El taller parteix de la idea que fer amics i entendre's amb els altres és una cosa que també es pot aprendre. A vegades els nens volen jugar, explicar moltes coses o dir el que pensen, però no sempre saben com fer-ho perquè els altres se sentin còmodes. En aquest taller practicarem maneres de relacionar-nos millor mentre ens divertim.

Treballarem situacions molt properes al seu dia a dia: esperar el torn, escoltar quan un altre parla, dir que no sense enfadar-se, començar una conversa en diferents contextos quotidians (small talk) o saber com comunicar que alguna cosa els molesta. També aprendran a reconèixer què senten i a trobar maneres de calmar-se abans d’actuar. Aprofitarem per resoldre dubtes, inquietuds i preocupacions que els participants i les participants tinguin sobre diferents contexts relacionals. 

Ho farem a través de jocs, històries, representacions i dinàmiques en grup que ens permetran provar, equivocar-nos i tornar a intentar-ho en un entorn segur i positiu.

Objectius del taller:

• Aprendre maneres respectuoses de comunicar-nos i jugar amb els altres.
• Practicar com dir el que pensem i sentim sense fer mal ni enfadar-nos.
• Desenvolupar estratègies senzilles per gestionar emocions dins del grup.

Preu: 40€

Dates: 

• 11 d’abril – Sessió 1
  
  
• 25 de abril– Sessió 2
  
  

• 2 de maig – Sessió 3
  
  
• 16 de maig – Sessió 4

Horari: 

De 16:00 a 17 h

Compte! Hem fet un canvi de horaris/grups per fer possible que assistiu als dos tallers que es faran en la mateixa data. 

Aforament màxim: 15 participants. 

Participació mínima de 4 persones. 

A càrrec de: 

Laura Justicia
Psicòloga especialitzada en aprenentatge i trastorns del desenvolupament, amb més de 15 anys d’experiència en contextos socioeducatius i en projectes centrats en l’aprenentatge i la orientació professional i laboral.

Acompanya infants, joves i adults amb altes capacitats, autisme, atenció, dificultats d’aprenentatge i/o discapacitat. El seu enfocament combina la psicologia educativa amb una mirada humanista, sistèmica i
cognitiva-conductual. Integra recursos com l’Anàlisi Transaccional, la Programació Neurolingüística, la gamificació i el mindfulness, amb la finalitat de promoure una actitud activa, reflexiva i constructiva envers l’aprenentatge.