La realitat de les persones que presenten altes capacitats difereixen de les que no les presenten, com també de les que es descriuen en els manuals i publicacions de psicologia. Partim de que cada persona és diferent i que està en un temps i un espai únic. El seu rendiment i conducta estan determinats per la interacció de moltes variables, unes d’internes de la persona, controlables o no, i d’altres que són ambientals, també controlables o no. Per ajudar aquestes persones s’han de poder interpretar aquestes variables i les seves interaccions resultant un ésser únic, potser inclassificable. Proposo que analitzem aquestes variables, que es presenten amb més o menys grau i que es poden observar no sempre amb la necessària claredat. Això comporta dificultats en el moment clau de l’atenció que s’inicia amb la identificació.

• És necessària la identificació? En quin moment?. Característiques que necessitem identificar.
• És possible la valoració de les variables identificades? Com descrivim aquestes característiques: la qualitat i la quantitat o valor numèric.
• Característiques que modulen l’expressió del potencial intel·lectual: les emocions, el temperament, el caràcter, la personalitat en els aspectes personals, i l’educació, els valors, els hàbits adquirits com a variables que s’aprenen i que formen part de l’ambient.
• Quins perfils es van definint al pas del temps, que podem descriure i que ens serveixen per identificar les persones amb alts potencials intel·lectuals?.
• Quines seran aquelles característiques particulars, comunes a un ampli nombre de persones i les que cal prestar atenció: les emocions, la sensibilitat, la frustració i un sentit de la diferència.
• Expressen igual els nois que les noies?.
• Hi ha situacions de comorbiditat que capgiren la mirada i desenfoquen la identificació?.

Hi ha moltes preguntes a fer i no sempre disposem de totes les respostes. Un cop tenim les característiques generals i específiques d’aquest alumnat i hem identificat les seves necessitats, ens plantegem el següent:

• Què hauríem d’esperar de la persona en la seva singularitat i en la relació que aquesta estableix amb el seu entorn?

  • A casa, amb pares i germans.
  • A l’escola, amb companys i docents.
  • A l’entorn, amb les activitats complementàries i extraescolars.

• Finalment, com a pares, quina resposta es dona, en el contínuum de la identificació: l’abans, durant i després de la identificació. Quins patiments tenim, quins són els dubtes i els rols que es toca adoptar. Què podem fer per fer-ho el millor possible?.

Conferència a càrrec d'Angel Guirado Serrat, mestre, director, EAP, Inspector d’Educació, Inspector en Cap, Coordinador d’Orientació i Diversitat. Psicòleg especialista en Altes Capacitats i doctor per la Universitat de Girona. Docent tutor a la Universitat Nacional d’Educació a Distància, UNED, a la Facultat de Psicologia i consultor de la UOC. Docent a Postgraus sobre Altes Capacitats a la Universitat de Girona,  de Màsters a la Blanquerna i a la Universitat de Barcelona. Autor de diversos llibres i d’articles. Actualment faig de formador, divulgador i director de l’Observatori de les altes capacitats compaginant-ho amb la presidència del COPC a Girona. El darrer llibre “Las altas capacidades en la encrucijada” es la síntesi actualitzada de les meves darreres publicacions i un contrapunt a la visió actual més tradicional i conservadora.

QUAN I ON:

• 28 de setembre, de 17:00 a 19:00
• Ateneu l’Harmonia. Sala d'actes Joe Forga

PREU:

• Socis: gratuït
• No socis: 10€

Per a qualsevol dubte, podeu contactar amb nosaltres a fanjacbcn@gmail.com